福州大学教育教学数字化实施方案

为全面贯彻国家关于教育强国、数字中国战略部署和教育部关于实施教育数智化战略行动的有关精神，聚焦落实立德树人根本任务，加快推进教育综合改革创新和教育教学数智化转型升级，推动教育教学理念变革、模式再造、体系重塑，促进人才培养模式创新，培养卓越拔尖人才，特制定本方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，深入贯彻习近平总书记关于建设数字中国战略部署和加快教育现代化、建设教育强国的指示精神，全面落实立德树人根本任务，以教育数智化引领教育现代化，推动教学环境、资源供给、教学模式、实践体系、评价改革等方面创新发展，实现教育教学数字转型、智能升级和融合创新。

二、建设目标

面向新时代高质量人才培养新需求，全面树立“品德养成、知识拓展、思维创新、能力建构”育人理念，建成网络化、数字化、智能化、情境化、多样化等智慧教育环境，分批建成“十百千”门内容精、方法新、挑战足的数智化课程，有效供给与深度应用更多优质数字化课程资源，显著放大智慧教育的“倍增效应”和“溢出效应”。教师数智化教学能力与素养普遍得到提升，教学方法不断创新，以数据为驱动的教育教学评价更加过程化、多元化、精准化，构建起以学生成长成才为中心，互联、开放、共享、个性和精准的教育教学新模式。到2028年，全部课程实现数字化转型升级，全校普遍实施数智化支撑教学，信息技术与教育教学深度融合，高水平人才培养支撑体系进一步健全，形成具有福大特色的“数智+教育”新生态。

三、主要任务

（一）数字赋能构建人才培养新生态

1.建设数智生态基础设施。持续建设信息网络、平台系统、数字资源、智慧校园等新型基础设施，打造智慧教育公共服务平台，统筹学习、教学和管理过程中的大数据，建立教育大数据中台，促进教育数据的贯通共享，组建教育大脑，统筹推进数据融合融通，面向学生、教师和学校建立数据应用和分析模式。（责任单位：教务处、网络安全与信息化办公室）

2.打造数智化教学体系。面向产出构建“培养目标—毕业要求—课程体系—课程教学”层层关联支撑的数智化教学体系，打造大学分综合性课程或项目式课程+小学分模块化课程相结合的课程建设模式，合理调整课程学时比例，适应数字时代教学新要求。（责任单位：教务处、各学院）

3.完善数字教育平台功能。利用教育大模型的教师助教和AI学伴、基于AIGC的数字教师以及AI推理服务，构建“教师—机器—学生”教育新模式；根据学生的学习行为、兴趣偏好以及能力水平，智能推送定制化的学习资源和练习题，实现因材施教。（责任单位：教务处、网络安全与信息化办公室、各学院）

4.集成泛在化育人空间。集成与整合“实体智慧空间、数字资源空间和虚拟社区空间”三个空间，营造“以学习者为中心”的课内与课外、校内与校外、线上与线下结合的数智化泛在式开放性的新型教育教学环境，构建教学保障支撑体系，形成以学生需求为导向、数字赋能为支撑、资源供给为基础、交互应用为桥梁的人才培养新模式。{责任单位：教务处、学生工作部（处）}

（二）强化协同打造资源供给新体系

依托学校成熟的科产教融合机制，以“高阶性、创新性、挑战度”为标准，打造本校自建资源、外校共享资源、社会实践资源相结合的综合性数智资源供给新体系，分类汇聚优质数智教学资源。运用大数据和人工智能技术，对学生的学习行为和成效进行深度分析，为教学资源的优化和个性化教学提供数据支持。

1.着力自建数智化课程资源。建立校本资源沉淀和优选机制，依托新建的教室实时录播平台录制课堂教学视频资源、课程资源制作团队协助录制课程资源，新建和改造数智课程资源。一是以“数智课程”教改项目立项建设工作为抓手，分批建设“十百千”门数智化课程。立项建设数智课程100门左右，经两年建设与应用，从中遴选10门建设成效突出的课程作为十大标杆数智课程。依托学校已自建的MOOC、SPOC、福大课程平台等信息化课程基础，加大具有学科优势和专业特色的数智化课程资源建设力度，推动千门以上课程内容更新与数智化改造。二是建立课程更新与迭代机制，鼓励教师结合学科前沿动态，定期更新课程内容；分期培训教师使用数智化资源开发工具，利用AI技术辅助课程内容生成，提高资源制作效率与质量；鼓励教师常态化应用教室实时直录播平台和功能，设计制作微课、短视频、PPT、电子教材、习题集、案例库等数智化教学资源。三是推动各学院专业按照“四新”建设要求，开设“数字+”“智能+”“经济+”“法治+”等通用课程线上资源，构建面向数字经济、绿色经济、海洋经济、文旅经济的数智化通识课程资源体系，打破学院学科壁垒，所有数智化课程面向全校师生开放共享。（责任单位：教务处、网络安全与信息化办公室、各学院）

2.共享互用外校优质资源。一是积极利用国家和福建省智慧教育平台、国家虚拟仿真实验教学项目共享服务平台、爱课程网等平台的优质线上资源作为补充。二是依托福课联盟、大学城联盟的协作基础，以及清华大学、天津大学等合作高校的资源优势，推动院校在线资源的共建共享、互联互通，丰富优质资源供给数量，优化提升供给质量。（责任单位：教务处、各学院）

3.积极引入社会实践资源。一是发挥开放办学和理工结合的特色优势，会同行业骨干单位，通过联聘导师、共建专业、合开课程等途径，进一步推进科产教融合，引入、整合、共享行业企业实践课程、虚拟仿真实验课程等优质社会实践教学资源，做好知识产权保护，集成建设虚拟仿真实验、实习项目群。二是积极推动各学院将嘉锡讲坛、知识产权与信息素养讲座、格物讲坛等专家讲座报告等社会资源电子化，上传线上智慧书院平台，促进社会资源的数智化、虚拟化及校内转化。（责任单位：教务处、各学院）

（三）聚焦课堂推行“数智+”教学新模式

1.推行数智化课堂教学模式。以学生德智体美劳全面培养效果为导向，改变线下课程内容和重心，将知识记忆和重复论述内容从线下移到线上，课堂上更多通过精讲、研讨、测验、实验、报告等形式，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，培养学生合作交流能力、复杂问题解决能力、跨界整合能力、高阶思维、创新创业素养和可持续发展素质。大力推行教学方法改革创新，打造以小班教学、问题探究和合作学习为主要方式以及线上线下融合、多元并存为课堂形态的新型课堂，促进学生知识创新、能力增值和素质养成，形成“以学为中心，以教为主导”的数智化教学新模式。（责任单位：教务处、各学院）

2.推广应用智慧教学工具。通过在线互动平台、智能测评系统等，提升课堂互动性和学习效率；利用教育大数据中台和人工智能技术，自动生成练习题、模拟考试等，减轻教师负担，对学生的学习行为和学习成效进行实时监测和分析，为教师提供精准教学反馈。 学生通过在线学习平台获取各类教学资源，按需听看课，随时检验学习成果、即时反馈学习成效、及时调整学习策略，满足个性化学习需求。（责任单位：教务处、网络安全与信息化办公室、各学院）

3.建立多样化教学组织模式。加大教学资源供给和数据采集，探索建立多样态的课前、课中、课后教学组织模式，课前有效引导学生自学数智化课程资源，课中改变教学组织形式，强化线上及课中的互动反馈，课后强化辅导答疑与作业实践。推行小班化教学，确保每位学生都能得到充分的关注和指导；组织小组合作学习，鼓励学生之间的交流和合作，培养团队协作精神和解决问题的能力；开展项目式学习、探究式学习等多样化的学习方式，激发学生的学习兴趣和创造力。利用数智化技术，实现教学过程的全程记录和数据分析，为教师提供教学改进的依据，以信息化支撑人才培养全过程的教与学组织形态。（责任单位：教务处、各学院）

4.完善课程评价机制。建立基于大数据深度挖掘的课程达成度评价和持续改进机制，形成“过程性评价+终结性考核”课程评价机制。开展课堂测验、平时作业、调研报告、项目作品、论文及读书报告等过程性考核，课业过程性考核比例不低于30%；探索非标准答案考试，鼓励学生创新思维和批判性思维的发展；依托智慧教育公共服务平台，将课程评价数智化，进行基于大数据深度挖掘的学习分析和学习干预，实现过程性考核内容、形式的结构化和数据化。（责任单位：教务处、网络安全与信息化办公室、各学院）

（四）数智驱动创设基层教学组织新机制

1.强化虚拟教研室引领示范。以时空交互、功能齐备、动态开放的虚拟教研室建设为引领示范，充分利用互联网、大数据、人工智能等新技术，深度融合信息技术与基层教学组织建设及教研组织活动，搭建基层教学组织数智化交流与管理平台，培养“数字技术+专业学术+教学艺术”三方面能力兼备的新型数智化教师队伍。（责任单位：教务处、各学院）

2.完善基层教学组织建设机制。鼓励跨课程、跨专业、跨学科、跨院系、跨学校、跨区域、跨行业的交叉融合，数智化构建多层级、多学科领域的新型基层教学组织体系。建立考核与激励机制，评选并表彰一批数智化基层教学组织示范点，加强数智化课程教学改革优秀案例示范带动，实现各基层教学组织之间培养目标协同达成、课程体系协同支撑、教师队伍协同教研、教学资源协同共享、管理机制协同实施。（责任单位：教务处、各学院）

3.提升教师队伍数智能力。组织广大教师分类分批分期参加数智化教学能力素质提升培训、观摩和研习活动，营造数智化教学文化，推动教师更新转变数智化教学理念，掌握并应用数智化资源开发工具。推动教师强化学生中心、问题导向、项目驱动、过程管理，重新设计教学过程，优化教学内容，创新教学方法，探索数智时代课堂教学新模式与基层教学组织新机制。（责任单位：教师工作部、教务处、各学院）

（五）科学规划重塑教材建设新架构

1.完善教材编写与选用机制。严把教材选用和编写政治关、学术关，完善学院自查与学校督查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、传统监督技术与数智化监督技术相结合的常态化教材检查模式，及时发现和解决教材管理和使用中存在的问题，加强先进经验成果交流推广，不断提高教材使用效果。（责任单位：教务处、各学院）

2.加强教材建设规划。充分发挥名师、名家、名课在优质数字课程资源供给中的示范引领作用，聚焦优秀经典、品牌特色、培养急需，重点立项和组织编写公共基础课程教材、专业核心课程教材，以及适应国家发展战略需求的相关学科紧缺教材。建设一批数字教材等新形态教材，强调富媒体内容呈现、菜单自主选项、学习情境感知、自适应教学服务等功能的融入，以提升教材的互动性和个性化教学支持。到2028年，力争出版50部有影响力的精品教材、入选5部以上国家级规划教材、1—2部国家级优秀教材建设奖。（责任单位：教务处、各学院）

3.推进教材资源数智化升级。加快推进原有精品教材的数智化升级，强化专家指导和经费保障，加快出版建成一批反映“四新”建设成果、信息技术与教育教学深度融合、多种介质综合运用、表现力丰富的数智化新形态教材。加强实验、实习教材和通识类教材的建设，研制一批有机融入前沿内容、新兴技术的教材资源，满足多元化教学需求，推动教材建设的持续发展和创新。（责任单位：教务处、各学院）

四、保障措施

（一）强化组织保障

成立学校教育教学数字化领导小组，由校领导任组长，成员由教务处、网络安全与信息化办公室、教师工作部、学生工作部（处）、计划财务处、各院系负责人组成，负责总体规划与决策。领导小组下设工作组，挂靠教务处，具体执行各项工作。

（二）强化技术保障

持续升级与优化学校信息化基础设施，确保数字化教学平台高速稳定的网络连接和数据存储与处理能力；建立数据安全保障体系，加强网络安全防护，实施数据加密、备份恢复策略，确保师生信息安全；建立技术支持团队，为师生提供即时的技术咨询与解决方案。

（三）强化资源保障

设立专项资金，支持开发和升级高质量数字教学资源；与国内外知名教育机构合作，引进优质在线课程，丰富教学资源库；加强分层分类培训，针对不同年龄层、技术水平的教师，设计分层次、分类别的信息技术应用能力提升培训，包括平台操作、课程设计与制作等；鼓励将教师参与数字化教学的表现纳入绩效考核，对表现突出的教师给予表彰与奖励。各学院应从政策、资金等方面加大对教育教学数字化建设工作的支持，充分保障教师开展数智化教学建设必要的人力、物力、财力。